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新京报讯（记者彭镜陶）新京报记者获悉，9月23日下午，“寻忆京张”铁路文化博物馆社区展览在北京京铁和园社区正式开幕。北京林业大学园林学院-京铁和园社区工作站全体师生以及京铁和园社区居民代表参与开幕仪式。师生和居民们参观社区内的交互纪念装置。图源：北京林业大学园林学院据悉，京铁和园“铁路文化记忆博物馆社区”项目是由北京林业大学园林学院-京铁和园社区工作站发起，项目围绕“记忆京张”“循迹京张”“植绿京张”“焕彩京张”四项主题展开。社区居民全程参与中欧体育app网站，同设计团体一起，共同完成了由多个铁路遗址和故事场景构成的可感知、可互动的“露天博物馆”。京铁和园社区党委书记程子夏指出，京铁和园具有深厚的文化底蕴，社区与北京林业大学园林学院-京铁和园工作站共同申办了2024北京国际设计周，以行动设计为主要形式，达到社区居民共治共建的效果。她提到，过去一年中欧体育app网站，京铁和园社区整合多方资源，积极探索社区-高校-社会组织共建共治基层治理新模式，联合多方力量为铁路文化记忆博物馆社区的建设注入新生活力。中国收藏家协会铁路文化委员会秘书长兼副会长赵向红也对“寻忆京张”铁路文化博物馆的建设表达高度肯定与赞赏。这座博物馆中的许多展品，是工作站的同学们联合首都铁路公共关系协会、中国收藏家协会铁路文化委员会，对彰显历史意蕴的铁路老物件进行拍摄、整理的，为铁路文化博物馆社区建设提供了文化和实物的展示基础。北京林业大学园林学院-京铁和园社区工作站学生代表滕慧佳为大家详细介绍了策展历程及展览环节。她介绍了师生在过去近一年的工作。师生们曾多次走访京铁和园社区，与当地的居民、工作人员深入沟通交流，了解到社区具备的特殊历史文脉条件和居民们深厚的铁路情怀，于是大家利用专业知识，为社区改造建言献策。通过挖掘、转化、共建三个阶段的“行动设计”中欧体育app网站，最终成功完成了“寻忆京张”铁路文化博物馆社区建设，也深化了当地居民的文化认同感。师生们、居民们和嘉宾们共同参观了“寻忆京张”铁路文化博物馆社区展览中的交互纪念装置和互助花园。交互纪念装置以“记忆容器”为理念，利用纪念雕塑和纪念节点将铁路元素融入社区景观，展示京铁的历史记忆、居民口述史和铁路知识科普。互助花园的理念，是参考“时间银行”“爱心储蓄”等公益模式，利用花园的环境与设施为居民互助提供平台与媒介，运用互助积分模式激励并保障居民有序开展互助活动，培养互助花园志愿者团队，使互助花园的运营管理逐步从社区居委会管理向居民自治过渡。编辑杨海校对翟永军

在拉夫堡大学莱斯特校区，西南大学和拉夫堡大学举行了“3+1”本硕联合培养协议签署仪式。拉夫堡大学常务副校长瑞秋·汤普森(Rachel Thomson)表示中欧体育app网站，“3+1”本硕联合培养是双方合作的开始，期望双方强强联合，在师生互访、国际课程开设等方面建立长期稳定的合作关系。双方计划签署校际合作备忘录，扩大合作领域，提升合作层次。

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他指出，习近平文化思想是中国共产党文化思想总集成、是新时代中国特色社会主义文化纲领、是社会主义意识形态的指导思想。新时代党的文化使命是意识形态领导者、人民心态引导者、社会情绪疏导者、中国话语主导者。作为传统的红色革命文化要经过打捞、活化、整合、传播，以鲜活的形式深入人心，内化为全社会共同分享的意义框架，成为全社会的精神内驱系统。

红色文化传承与马克思主义新闻观教育联席会议于2019年11月1日在上海成立，由复旦大学、重庆大学、河北大学、贵州师范大学、北京大学、山东大学、安徽大学、广西大学、延安大学、南昌大学、井冈山大学等高校的新闻传播院系共同发起，是国内首个将传承红色文化基因与推进马克思主义新闻观教育有机结合起来的高校之间的交流机制，旨在充分发挥各成员高校优质的红色文化资源和马克思主义新闻观教育研究特色，推动和提升马克思主义新闻观教育和研究水平。经过五年发展，成员数量已增长至28家，涵盖了更广泛的学术领域和地域。

在宁夏西吉县的深山中，我们的支教所在地三合九年一贯制学校并不显眼。它始建于1929年，有着近百年的历史，见证了西吉、宁夏乃至中国基层教育的变化。2005年，原三合乡与西吉县平峰乡合并为新的平峰镇，三合的行政级别降为村，三合中学也成为了全国为数不多的村级中学。2023年，三合中学纳入小学部，更名为“三合九年一贯制学校”，覆盖三合孩子们的整个义务教育阶段。

招募国旗护卫队新成员时，顾老师让七年级报名的三位同学到办公室写下他们的名字。他们走后，七年级班主任拿起纸中欧体育app网站，看了看说：“真好，现在他学会写自己的名字了。”她说的是一位早些年做过心脏病手术，特别机灵但不认字的男生。去年这位班主任每晚都把他叫到办公室识字，一年过去了，别的都没记住，但至少已能够写下自己的名字。

在班上，最让我们头疼的，是几个求知若渴却比同龄人反应慢一些的孩子们，他们的基础差，高年级的数学和物理对他们来说是大难题。有一个男孩上课听讲非常认真，却对最基础的内容都难以消化。赵老师下了物理课，收到他的纸条，上面认真地询问着：老师，可以再给我讲讲吗？虽然已经讲了很多遍，但我们还是相信，下一遍能把娃教会。

我们是支教老师，也是守山者。在这个宁静又偏僻的村级学校里，每个娃娃都迸发着蓬勃的生命力量，也让我们逐渐感受到自己的生命力量。在这里支教，和娃娃们的力量发生共振，是一件特别美好的事情。我们相信，在这个共振的过程中，日积月累的坚守会换来一代代的成长进步。二十年前，娃娃们的父母不认字，签字的时候只能按手印。但是现在，娃娃们会写文章，会讲英文，能凭借自己的能力走出山村，这就是一代人的进步。